雅思备考

进阶基础的学生如何备考雅思阅读

2017-04-26 16:08:11      来自: 重庆环球教育学校      点击: 1678

  对于很多要去读研究生的学生来说,一般学校的基本要求是6.5分或以上的雅思考试成绩,作为在校的大学生来说,大家都经历过四六级或者考研英语,有自己的英语学习的方法,自学能力较高,也有一定的学习基础,但是在备考雅思的过程中仍然可能有很多会忽视的地方,以下这篇文章希望能够给基础较好的一些学生提出一些有用的备考建议。

  1.注意总结阅读中的同义替换

  雅思的阅读考试,很多时候都是在考察学生的同义替换,如果想要阅读做的好做的快,掌握好信息的同意替换就是关键。

  同义替换的积累是一个漫长的过程,如果学生有时间希望能够坚持每次练习之后都把题目和文章中的同义替换信息记录下来,并不断进行复习,时间比较紧急的时候最起码把老师在雅思课程当中提到的重点单词的同义替换多多进行背诵。

  比如在阅读真题当中常会说到某一个表述是first used,而first used这个词组每次都出现的同义替换就是coin这个单词,学生虽然知道coin是硬币的意思,却总是记不住这个同义替换,而这个考点无论是剑桥真题5还是7中都曾经出现过。

  再比如雅思阅读也常常会考到“足够”这个单词的同义替换,学生脑海中除了enough很少出现其他的单词,其实它的同义替换也有很多,比如adequate,sufficient等,这些都

  2. 坚持查漏补缺

  如果学生想达到6.5分的要求,那么一定要重视对已经做过的题目的分析,可以考虑从以下几个角度来分析:

  a. 出题思路。所谓出题思路就是出题者经常出题的一个套路,比如说在填空题当中,最常见的就是通过要求学生判断词性并且给出原文和题目信息的转换来给学生提供解题的线索。那么学生在了解这个出题的思路以后就要注意寻找题目当中和原文进行同义替换的信息,而不是在题目中乱找一通。

  b. 错误原因(包括单词不认识,同义替换找不到,句子意思读不懂,思考方向错误,粗心错误等等)。每次找出自己的错误之后都要提醒自己注意纠正,有不够的地方要注意多多积累。

  c. 对症下药。 每次发现自己的错误,学生要对薄弱的地方多进行练习。句子意思读不懂,那么很有可能是自己的语法知识比较薄弱,碰见成份比较复杂的句子就不容易抓住主干信息,那么以后在做题之后,就要刻意的去找那些比较长的句子来进行分析,同时也能够提高自己的阅读速度。

  3. 用好雅思阅读机经

  一般来说,考生很少会重视阅读的机经,其实想考高分的考生如果能多看雅思阅读机经,了解考试中常考到的人文科学和自然科学的话题,积累背景知识,并且掌握一些复杂的专业术语,在考试当中如果遇上类似话题也会读起来更加的得心应手。

  比如说雅思考试中阅读文章曾多次考到“潮汐发电”和“厄尔尼诺现象”,如果考生对于此类专业科学话题没有任何了解,那么阅读的时候就会障碍重重,如果事先根据预热度机经有一定了解,那么必然读起来会轻松很多。

  是常考的同义替换。

  4. 分析长难句,提高阅读速度

  很多想考到6.5分以上的学生都有很好的基础和学习的自觉性,解题的技巧也掌握的很好,这个时候想要景上添花就要从细微环节入手。大家都希望雅思考试有更多的思考和做题的时间,这样才能提高题目的正确率,但是考试只有1个小时的时间,所以唯一的办法就是提高自己的阅读速度。提高阅读速度不是一天两天就能突破的,但是比较适合雅思的一种方法就是训练自己去快速阅读长难句。练习长难句的方法可以考虑以下几种:

  a. 按照意群来读句子。改掉逐词读句的毛病是首先要突破的一点,要真正做到从词到短语到短剧到长句的逐一突破,从句子的层面来理解信息,不易孤立片面的对待单词和词组。

  b. 抓住句子主干。想要长难句读得快,学生必须能够迅速抓住句子的主谓宾,舍弃一些解释说明的信息,例如插入语,同位语等。

  c. 提高总结概括的能力。想要真正理解文章信息,有时候不仅仅是一个句子,还可能牵扯到2-3句话甚至一整个段落的信息。这个时候需要考生读文章的时候要注意总结信息,不断预测段落内容,不被其中的细节干扰,始终要能够抓住主干和中心的内容。

  5. 懂得放弃

  很多高分段的学生等到临考试之前通常纠结最多的就是那些特别难的题目,甚至在考试的时候也因为纠结某些难题而失去了很多时间,或者没有来得及仔细思考很多比较简单的题型,导致失分很多。

  比如有很多学生喜欢把经历花在研细节和段落配对题,这个题型是考试中比较难得题目,特别是这个题非常耗费时间,并且有些信息的同义替换也非常难找。

  其实学生如果按照雅思课程上老师所讲的方法一般5个细节段落配对题当中肯定能迅速的做出3-4个题目,最后可能会剩下1-2个题比较难以判断,如果是平时练习,当然应该精益求精,弄懂为止,但考试当中如果学生抓着难题不放就会失去很多本应该能更好利用的时间,其实学生完全可以先把难题放一下,等到昨晚其他题目再花最后的剩余时间来做最后的努力。

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